Wiosenne zabawy badawcze dla najmłodszych

Eksperymenty, zabawy badawcze i obserwacyjne są nieodłącznym elementem optymalnego rozwoju dziecka. Dzieci posiadają naturalną potrzebę wielozmysłowego poznawania i eksplorowania świata. Z własnej inicjatywy rozwiązują zagadki, starają się dociec funkcjonowania i zastosowania przedmiotów, życia roślin i zwierząt, czy poprzez różnego rodzaju doznania sensoryczne nabywają nową wiedzę i umiejętności.

Artykuł Badam, odkrywam, poznaję - zabawy badawcze i ich wpływ na rozwój dziecka Anety Biegańskiej w najnowszym, majowym wydaniu miesięcznika Bliżej Przedszkola 5/2023 przedstawia nieoceniony wpływ samodzielnego zdobywania wiedzy dziecka poprzez zabawy badawcze i eksperymenty. Autorka zwraca uwagę na ich wieloaspektowe oddziaływanie na rozwój poznawczy, społeczny, emocjonalny, a także pamięć, kreatywność i wyobraźnię dziecka. Dodatkową wartością jest rozbudzanie zainteresowań naukowych, wzbogacanie słownictwa oraz wyobraźni przestrzennej. Badania pokazują, że zabawy badawcze wspierają rozwój myślenia krytycznego i logicznego, umiejętność rozwiązywania problemów oraz planowania, co zaprocentuje na kolejnych etapach edukacyjnych.

Wiosna to doskonały czas na zabawy badawcze związane z naturą i zmianami zachodzącymi w otoczeniu, korzystajmy z jej bogactwa i propozycji zabaw zaprezentowanych przez autorkę, takich jak zabawy z ziemią, wodą, światłem i powietrzem, by dać dziecku swobodę odkrywania i zadawania pytań, poszukiwania odpowiedzi i ciekawostek o świecie wokół nas.

Zachęcamy do zapoznania się z artykułem i czerpania inspiracji z Bliżej Przedszkola 5/2023 w naszej bibliotece.

Oprac. Emilia Ruczewska

Rodzina, rodzina...

Rodzina czasami jest dobra, wspierająca, innym razem toksyczna i niszcząca swoich członków. Jak wyrwać się z traumy związanej z przemocą i uzależnieniami pokazują terapeuta i psycholog - Linda Friel i John Friel w swojej książce Jak uwolnić się od ciężaru dysfunkcyjnej rodziny. Wsparcie dla dorosłych dzieci z trudnych domów.

Autorzy, bazując na wieloletnim doświadczeniu i badaniach naukowych, przedstawiają modele rodzin dysfunkcyjnych. Wyróżniają, np. rodzinę „subtelnie” dysfunkcyjną, w której problemy pojawiają się prawie niezauważalnie i narastają, aż w końcu gwałtownie wybuchają. Innym modelem jest rodzina „bezsprzecznie” dysfunkcyjna, gdzie problemy związane z przemocą psychiczną i fizyczną oraz uzależnieniami trwają bardzo długo.

Dorosłe dzieci z tych rodzin doświadczają w swoim życiu wielu objawów związanych z doświadczeniami z dzieciństwa. Są to m.in.: zaburzenia spowodowane nadużywaniem substancji psychoaktywnych, dysfunkcje seksualne, zaburzenia bliskości, nadaktywność, zaburzenia odżywiania, zachowania kompulsywne i obsesje. Kiedy w systemie rodzinnym pojawia się uzależnienie, głęboko doświadczają go wszyscy jego członkowie. Szczególnie cierpią dzieci, których podstawowe potrzeby - bezpieczeństwa, ciepła, wsparcia i przewodnictwa są zaspokajane w niewystarczającym stopniu lub wcale.

Jak radzić sobie z tak ciężkim bagażem i jaka formę terapii podjąć, można się dowiedzieć sięgając po tę wspierającą książkę. Zapraszamy do naszej wypożyczalni.

Oprac. Katarzyna Gradzik

Jak wychować samodzielne dziecko?

Jak wychować samodzielne dziecko? Ta sztuka nie wszystkim się udaje. Wskazówek, jak tego dokonać udziela w swoim artykule Jak wspierać, by nie przeszkadzać - rozwój dziecięcej autonomii, psycholożka Agnieszka Skoczylas. Tekst dostępny jest w czasopiśmie Charaktery nr 4/2023 prenumerowanym przez naszą bibliotekę.

W mediach społecznościowych słyszy się czasami o przypadkach, kiedy rodzice na drodze sądowej domagają się opuszczenia rodzinnego domu przez dorosłe dzieci. Szczególnie we Włoszech przyjął się model zamieszkiwania nawet  40-letnich synów ze swoimi mamami. Aby uniknąć podobnych sytuacji należy jak najszybciej rozpocząć wdrażanie dzieci do samodzielności. Już od 6-go miesiąca życia zaczyna się faza indywidualizacji, która inicjuje rozwój osobnej tożsamości. W kolejnych latach następuje wzrost świadomości własnej odrębności dziecka. Ważne jest, aby rodzice elastycznie reagowali na związane z tym procesem potrzeby dziecka. „(…) dobrze, jeśli dorosły jest na tyle blisko dziecka, aby móc je wspierać i jednocześnie na tyle daleko, aby mu nie przeszkadzać”.

Dla prawidłowego rozwoju młodego człowieka musi zostać zaspokojona jego podstawowa potrzeba bezpieczeństwa. Rodzice powinni zadbać przede wszystkim o to, by być emocjonalnie dostępnymi i odpowiadającymi na sygnały płynące ze strony dziecka.  Rozwój emocjonalny niesie ze sobą trudne chwile i zmiany nastrojów. „(…) dziecko ma prawo się denerwować, a rolą opiekuna jest udzielenie mu pomocy w regulacji emocji”. Zachęcamy do lektury artykułu J

Majówka z książką

Nie ma to, jak relaks z dobrą książką! Na ten słodki czas lenistwa, biblioteka pedagogiczna poleca kilka lektur ze swoich zbiorów.

Miłośników powieści z elementami śledztwa dziennikarskiego zainteresuje na pewno tytuł Ciemno prawie noc Joanny Bator. Akcja rozgrywa się w Wałbrzychu. W niewyjaśnionych okolicznościach zaginęło tam kilkoro dzieci. Dziennikarka z Warszawy próbuje rozwikłać tę zagadkę. Dla niej jest to również powrót do wspomnień i traum z dzieciństwa. Musi stawić im czoło, aby poukładać sobie życie prywatne i zawodowe.

Dla amatorów biografii wybraliśmy książkę Anna German o sobie. Ta wybitna piosenkarka nie mówiła wiele na swój temat. Pozostały po niej rozproszone wypowiedzi w audycjach radiowych i prasie. Autorka Mariola Pryzwan zebrała je i wydała w postaci książki przypominającej autobiografię piosenkarki. Dodatkowo wzbogaciła ją o fragmenty listów i fotografie Anny German. 

Czytelnikom, którzy cenią sobie reportaż polecamy publikację Kajś: opowieść o Górnym Śląsku autorstwa Zbigniewa Rokity. Pisarz przez wiele lat wypierał swój śląski rodowód. Wreszcie postanowił zmierzyć się z tym tematem i poznać gruntownie historię swojego regionu. Powstała z tego książka, z której można się dowiedzieć, co to znaczy być Ślązakiem i jak trudne były dzieje tej krainy leżącej na granicy kultur.

Serdecznie zapraszamy po książki do naszej wypożyczalni J

Źródło obrazka: pinterest.com

Ze storytellingiem w ławce szkolnej

Któż z nas nie lubił słuchać ciekawych opowieści rodziców i dziadków, w szczególności tych dotyczących interesujących ludzi, wydarzeń lub pasjonujących przygód? Czyż tak przedstawione fakty nie stają się bardziej interesujące i lepiej zapadają nam w pamięć? Badania wskazują, że dokładnie tak. Dlatego, by urozmaicić i wzbogacić swój warsztat oraz (przede wszystkim!) by przyciągnąć uwagę ucznia, potencjalnego przyszłego czytelnika, sięgnijmy po metodę storytelling już dziś!

Jej zasady i nieprzecenione zalety prezentuje Małgorzata Pomianowska w artykule Storytelling w edukacji na łamach kwietniowego wydania miesięcznika Dyrektor Szkoły 4/2023. Tworzenie historii i opowiadań towarzyszy człowiekowi od zarania dziejów, dlatego jako naturalna metoda przekazu, pobudza wyobraźnię, rozwija pamięć i koncentrację, pozytywnie oddziałuje na relacje społeczne, kreatywność i bogactwo językowe. Dzięki niej uczeń ma możliwość samodzielnego kreowania bohatera, dialogów, sytuacji, biegu wydarzeń i tworzenia anegdot. Aktywność ucznia jest tu nie do przecenienia! Różnego rodzaju historie, opowieści czy bajki mogą stać się doskonałym przyczynkiem do częstszego obcowania z książką. To byłby dopiero sukces!

Nie zapominajmy o młodzieży… Może zamiast kolejnej sztampowej klasówki ze słówek, dat, rozdziału, epoki czy lektury, poprosić uczniów o napisanie jej w formie opowiadania, listu czy też wspomnień? Ależ byłaby niespodzianka! A co nie jest, hmm boomerskie, czyli nudne i przestarzałe, szybko może stać się mega i cool. A o to przecież nam, nauczycielom, chodzi. Warto spróbować!

Mężczyzna na kozetce

Statystyki pokazują, że kobiety są częstszymi pacjentkami gabinetów psychologicznych. Panowie natomiast obawiają się posądzenia o słabość, gdyby postanowili tam szukać pomocy w rozwiązywaniu swoich problemów. Może czas przełamać ten stereotyp?

Metody pracy z klientem płci męskiej obszernie opisuje dr Szymon Jarosławski w swoim artykule Kryzys wieku średniego - praca terapeutyczna z mężczyzną, zawartym w czasopiśmie Psychologia w praktyce 1/2023.

Do gabinetów psychologicznych zgłaszają się panowie, którzy chcą zrozumieć swoje wzorce zachowania, znaleźć odpowiedź na pytanie, jak ma wyglądać ich życie za 10 lat oraz odzyskać codzienną radość. Przez dylematy i zagubienie, często sięgają po alkohol i inne używki, popadają w hipochondrię.

Według autora artykułu, terapia powinna uwzględniać kilka obszarów działania: ustalenie celów, identyfikację potencjału, przegląd wartości życiowych oraz trening akceptacji. W trakcie terapii ważne jest stałe monitorowanie postępu. Warto ustalić z klientem jego odczucia w skali 1: 10, aby badać odczuwaną satysfakcję.

Kryzys wieku średniego nie jest jednostką diagnostyczną i szczególnie ważne jest tutaj wsłuchanie w potrzeby i cele mężczyzny. „(…) wzmacnianie poczucia sensu życia poprzez pracę na wartościach oraz naukę akceptacji są ważnymi elementami wsparcia dla mężczyzny w tym okresie życia”.

Zachęcamy do lektury czasopisma Psychologia w praktyce 1/2023 dostępnego w naszej czytelni.

Kij w mrowisko

W najnowszym numerze czasopisma oświatowego UczMy 2/2023 odnaleźć możemy interesujący artykuł Grzegorza Nazaruka Czy szkoła zabija kreatywność?. Autor dość krytycznie ocenia obecne systemy nauczania funkcjonujące na całym świecie. Opierają się one głównie na idei kompetencji akademickich. Wszędzie stosowana jest ta sama hierarchia ważności przedmiotów: matematyka, języki obce następnie humanistyka, a na końcu przedmioty artystyczne.

Do XIX wieku nie było publicznego systemu edukacji z prawdziwego zdarzenia. Pojawił się on, aby sprostać wymaganiom rozwijającego się przemysłu. Głównym założeniem nauczania było przygotowanie kadr pracowniczych i z tego też wynikał dobór przedmiotów kształcenia. Miały być one jak najbardziej przydatne w pracy zawodowej. System edukacji promował i nadal promuje kompetencje akademickie oraz proces osiągania coraz wyższych stopni naukowych.

A jak to się ma do rozwoju talentów artystycznych u dzieci i młodzieży? Dlaczego ludzie sztuki i humaniści mają być niżej oceniani, a ich zdolności bagatelizowane? Nie wiemy, jak będzie wyglądał świat za 20, 30 lat. Być może powstaną zupełnie nowe zawody, które będą wymagały dużej kreatywności i spontaniczności. System nauczania powinien zatem stwarzać warunki do rozwoju myśli i potencjału człowieka. Już teraz jest czas na dyskusję wśród pedagogów i wypracowywanie nowych modeli edukacyjnych.

Prezentowany artykuł jest przykładem konstruktywnej krytyki i głosem w słusznej sprawie. Zachęcamy do lektury :)

Feedback w szkole

Wielu może zastanawiać się, co ma wspólnego informacja zwrotna ze szkołą? Otóż… bardzo dużo! Współczesna szkoła winna opierać się na współpracy i wzajemnej relacji nauczyciel - uczeń. Feedback, czyli informacja zwrotna, w szkole od zawsze kojarzona jest z oceną wyrażaną w liczbach, uwagą w dzienniku lub końcoworocznym świadectwem. Na szczęście, obecnie akcentuje się formę, jaką informacja zwrotna powinna posiadać tak, by nie stała się ona jedynie krytyką i unicestwieniem motywacji ucznia, a konstruktywnym komunikowaniem efektów jego pracy i oczekiwań ze strony nauczyciela.

Marcowe wydanie Głosu Pedagogicznego 3/2023, czasopisma dla pedagogów, psychologów, nauczycieli i wychowawców, zawiera niezwykle ciekawy artykuł Kultura feedbacku w szkole dotyczący świadomego i rzeczowego feedbacku, tak potrzebnego w procesie tworzenia przyjaznej i kreatywnej szkoły otwartej na każdego ucznia.

Autorka, Marta Nowakowska, szczegółowo kreśli reguły dobrego feedbacku, przedstawia FUKO oraz SPINKĘ jako modelowe  instrukcje budowania efektywnej informacji zwrotnej. Co niezwykle istotne, zwraca uwagę na fakt, iż „Informacja zwrotna jest szansą na rozwój nie tylko dla ucznia, ale także dla pedagoga”. Taka wiadomość od uczniów pozwala bowiem na doskonalenie warsztatu pracy, poprawę relacji oraz wspólne poczucie wpływu na szkolną rzeczywistość.

Aby poznawać i utrwalać pozytywne doświadczenia pedagogiczne już dziś zachęcamy zarówno do lektury Głosu Pedagogicznego 3/2023 jak i do uczestnictwa w nadchodzących warsztatach online Jak motywować uczniów poprzez informację zwrotną, na które można zapisać się w naszym Centrum 😊

Zapisz się 👉 http://oferta.cen.info.pl/ofe,jak_motywowac_uczniow_poprzez_,1984.html

Zapraszamy!

Depresja u dzieci i młodzieży

O depresji wiemy coraz więcej. Dzięki kampaniom społecznym z udziałem znanych osób przestała być tematem tabu. Problemem natomiast pozostaje utrudniony dostęp do opieki psychiatrycznej i psychologicznej. Dotyczy to szczególnie dzieci i młodzieży.

Poza profesjonalną opieką, bardzo ważną role mają do odegrania rodzice i przyjaciele młodego człowieka dotkniętego depresją. W artykule Zaburzenia depresyjne - skąd się biorą i jakie sygnały wysyłane przez dzieci i młodzież powinny zaniepokoić dorosłych, który odnaleźć możemy w czasopiśmie Problemy Opiekuńczo - Wychowawcze 1/2023, autorka Katarzyna Dmitruk-Sierocińska prezentuje katalog objawów depresji u dzieci i młodzieży. Bardzo cenne jest wskazanie wyraźnych różnic w symptomach tej choroby w zależności od wieku. Autorka dużo miejsca poświęca charakterystyce zachowania, co jest niesłychanie pomocne, aby rozpoznać objawy chorobowe u dziecka.

Artykuł zawiera również obszerne informacje o przyczynach i typach depresji oraz dane statystyczne, które są zatrważające. Światowa Organizacja Zdrowia szacuje, że już co piąty mieszkaniec globu choruje na tę chorobę lub zespoły depresyjne 👇

WHO, Raport 2016, https://www.who.int/en/news-room/detail/13-04-2016-investing-in-treatment-for-depression-and-anxiety-leads-tofourfoldreturn, dostęp: 10.02.2023.

Solidna wiedza to podstawa, aby nieść pomoc osobie cierpiącej. Warto zapoznać się z metodami wsparcia pedagogicznego i psychologicznego, jakie proponują liczne fundacje. Autorka apeluje też do rodziców, by zamiast udzielać dobrych rad typu “weź się w garść” zaoferowali dziecku swoją uważność i wysłuchanie ze zrozumieniem bez oceniania.

Zachęcamy do lektury artykułu ☺

Budowanie bezpiecznej więzi

O tym, że doświadczenia z dzieciństwa rzutują na nasze dorosłe życie wiemy od dawna. Psycholodzy dziecięcy biją na alarm, żeby rodzice więcej czasu spędzali ze swymi dziećmi i dawali im dobry przykład własną postawą. Ważna jest także mądra i świadoma obecność w życiu dziecka przynajmniej jednego z rodziców. Temu zagadnieniu poświęcona jest książka Potęga obecności. Jak obecność rodziców wpływa na to, kim stają się nasze dzieci i kształtuje rozwój ich mózgów autorstwa Daniela J. Siegela i Tiny Payne Bryson. 

Naukowcy wskazują, że jednym z czynników, na podstawie których można przewidzieć przyszłość dziecka pod względem jego szczęścia, rozwoju społecznego i emocjonalnego, jest to, czy miało obok siebie choć jedną osobę dającą mu poczucie bezpieczeństwa. Badania prowadzone były w różnych kulturach na całym świecie i dały ten uniwersalny wniosek.

Na czym zatem polega ta obecność? Co robić, aby była taka wartościowa? Otóż, jak piszą autorzy: „(…) być obecnym to dawać dziecku całą/całego ja, całą uwagę i świadomość. Być z dzieckiem fizycznie, a także zapewnić mu obecność w sensie psychicznym”. Ważne, aby w stosunku do dziecka zachowywać się przewidywalnie. To daje bezpieczeństwo i poczucie bycia dostrzeżonym przez rodzica. Przewidywalna opieka i stabilne zachowania rodzica sprawiają, że dziecko czuje się pewne i nie boi się otaczającego świata. Podobnie rzecz ma się z poczuciem, że rodzic ochroni dziecko przed bólem i dyskomfortem - przytuli i ukoi. Zachowania rodziców mają stanowić filary, na których budować się będzie odporny układ nerwowy dziecka, który nie poddaje się długotrwałemu stresowi.

Gorąco zachęcamy do lektury książki dostępnej w naszej wypożyczalni 👉 KATALOG

Sketchnoting - a co to?

Kiedy byłam małą dziewczynką rodzice często czytali mi bajki na dobranoc, chodzili ze mną do biblioteki czy księgarni. Jaką radość sprawiało mi wybranie nowej książeczki, którą od razu otwierałam i przeglądałam J Dzięki czytaniu odkrywałam nowe światy i zagadnienia, rozwijałam słownictwo, ćwiczyłam mózg. A co najważniejsze uczyłam się rozumieć, zapamiętywać i interpretować czytany tekst.

Obecnie proces czytelniczy młodego pokolenia kuleje. Prawda ta wynika z faktu, iż czytanie, a zwłaszcza rozumienie, zapamiętywanie i interpretacja utworu, sprawia młodym ludziom problemy. Uczniowie po przeczytaniu, często nie zapamiętują najważniejszych faktów. Na lekcjach języka polskiego nauczyciele gimnastykują się, wprowadzając coraz to nowe metody, techniki i formy pracy, aby młodzież lepiej rozumiała omawiane utwory.

Ciekawą technikę sketchnotingu, czyli wizualnego zapisu myśli, a mówiąc prościej notatek rysunkowych, opisano w artykule Sketchnoting, który odnaleźć możemy w najnowszym wydaniu dwumiesięcznika Polonistyka 1/2023. Autorki artykułu, piszące pod pseudonimem Edukreatywne, pokazują, że sketchnoting może przyczynić się do lepszego rozumienia czytanego tekstu. Wizualizacja treści utworu pozwoli na lepsze jego zapamiętanie. Jak zatem wprowadzić tę technikę podczas omawiania lektur szkolnych? Edukreatywne proponują stworzenie, np. notatek wizualnych świata przedstawionego utworu, które stanowić będzie doskonały wstęp do dalszej analizy kolejnych lektur. Ważne, aby uczniowie sami tworzyli takie notatki oraz gromadzili je w zeszytach lekturowych. Owy zeszyt stanowić będzie owoc całorocznej pracy z tekstami literackimi.

Aby dowiedzieć się więcej o tej innowacji edukacyjnej zapraszamy do naszej biblioteki po najnowszy numer Polonistyki 1/2023 J

Błąd - wspólnik czy wróg?

Czym jest błąd? Synonimem porażki czy może rezultatem podejmowanego trudu i nakładu pracy? Zagadnieniem błędu w procesie edukacji zajęła się Marcelina Metera, autorka artykułu Błąd: nieoczywisty sojusznik, który ukazał się na łamach miesięcznika Wychowawca 2/2023.

Autorka artykułu kreśli motyw błędu, jako pozornie negatywnego zjawiska, a jednak nieodzownej części składowej procesu uczenia się. Wskazuje, że winniśmy traktować go, jako efekt podejmowanych prób i starań, nie zaś w kategorii największego nieszczęścia przekreślającego sukces szkolny dziecka.

Marcelina Matera wytyka obecny trend szkolnej „testozy” i „ocenozy”, gdzie popełnianie błędu jawi się jako słabość, a niekiedy nawet ograniczenie czy wręcz przejaw głupoty. Błąd nie jest wrogiem ucznia, traktujmy go jako element dążenia do osiągnięcia celu. Istotę znaczenia błędu w procesie edukacji oddaje niezwykle trafna ale i zabawna anegdota z życia wielkiego wynalazcy, Thomasa Edisona. Jaka? Zapraszamy do naszej biblioteki po wydanie Wychowawcy 2/2023, a przekonacie się sami J 

Memowe warsztaty

Tysiące lat temu ludzie komunikowali się za pomocą hieroglifów. Dzisiaj również przekazujemy treści przy pomocy obrazków połączonych z tekstem, a tego typu jednostkę informacyjną nazywamy memem. Tę cieszącą się dużą popularnością formę możemy spotkać w internecie. Mem jest swego rodzaju połączeniem kreatywności językowej i obrazu, za pomocą którego użytkownicy internetu komentują otaczającą rzeczywistość.  

W styczniowym numerze Biblioteki w szkole 01/2023 odnaleźć możemy interesujący scenariusz warsztatów dotyczący tworzenia memów, autorstwa Małgorzaty Kaczmarek, bibliotekarki z Miejskiej i Powiatowej Biblioteki w Nowym Tomyślu.

Autorka scenariusza, Booki zrywam - scenariusz warsztatów tworzenia memów, pokazuje w jaki sposób zachęcić młodzież do kreatywnego spędzania czasu w bibliotece. Prezentuje jak zaktywizować użytkowników biblioteki do tworzenia prostych grafik połączonych z zabawami słownymi, a także jak zapoznać młodzież z różnego rodzaju generatorami memów oraz źródłami grafik z wolną licencją.

Zachęcamy do lektury scenariusza J

Źródło obrazka: pixabay.com 

Cyfrowy detoks

Czy przyglądając się temu, jak Wasze dzieci lub wychowankowie spędzają niemal każdą wolną chwilę wpatrując się w ekran komputera lub smartfona, nie macie poczucia, że tracą kontrolę nad czasem spędzanym online? Czy macie wrażenie, że przejawiają one ogromną fascynację światem wirtualnym i są nim całkowicie zaabsorbowane? Czy obawiacie się, że media społecznościowe nie pochłonęły ich za bardzo? Jeśli na choć jedno pytanie odpowiedzieliście twierdząco, polecamy doskonałą publikację Małgorzaty Majewskiej Dziecko na cyfrowym odwyku.

Owszem, nowoczesne technologie dają nam nieograniczone możliwości, ale także stanowią źródło potencjalnych zagrożeń. Autorka skrupulatnie rysuje obraz technik manipulacji stosowanych przez twórców nowych technologii oraz mechanizmów uzależniania się dzieci i młodzieży od internetu, smartfonów, gier komputerowych i social mediów.

Dzięki prezentowanej pozycji, dowiadujemy się, co wspólnego ma wirtualna przestrzeń z dążeniem do zaspokajania najważniejszych dla młodego człowieka potrzeb przynależności, motywacji, rozwoju, kontaktów społecznych, autonomii i poczucia własnej wartości.

Książka jest doskonałym poradnikiem, prezentującym sposoby na to, co zrobić, by bez awantur, walki i trzaskania drzwiami, pomóc przywrócić kontrolę nad czasem spędzanym w sieci oraz poprawić relacje rodzinne i koleżeńskie dziecka.

Publikacja dostępna jest  w naszej wypożyczalni 👉 KATALOG 

Zachęcamy do lektury J 

Źródło obrazka: pixabay.com

Wypuścić powietrze z balonika

 

Wszyscy dla dziecka chcą dobrze – rodzice, wychowawcy, nauczyciele. Jednak skupiając się na “projekcie dziecko” zapominają czasem o samym dziecku, jako o człowieku. Autorki Agata Hofman i Agnieszka Kurzyńska w swojej książce O wychowaniu bez spiętych pośladków poruszają właśnie tę tematykę.

W krótkiej i zabawnej formie przedstawiają przykłady wspierania dziecka w rozwoju i nauce. Akcentują wartość swobodnej zabawy w atmosferze bezpieczeństwa, dla budowania poczucia własnej wartości. Podkreślają, że nawet najdroższe zabawki i inne atrakcje nie zastąpią przykładu rodziców. To oni są wzorem do naśladowania. Jeżeli rodzice dbają o swoje szczęście i spełnienie, ich pociechy stają się bardziej samodzielne. Mają przykład, że można rozwijać swoje zainteresowania, czerpiąc przy tym satysfakcję.

Książka zawiera wiele wskazówek, jak odczytywać zachowania dzieci. Pozwala prześledzić, co dzieje się w małych główkach w kontaktach ze światem i jego zjawiskami. Bardzo interesującym zabiegiem jest umieszczenie na końcu każdego rozdziału w części pierwszej “Notatki Pani z Przedszkola”. Jedna z autorek przytacza w nich autentyczne scenki ze swojej pracy w grupie przedszkolaków. Nie sposób się nie śmiać!

Ta niewielkich rozmiarów książka mogłaby stale towarzyszyć rodzicom i wychowawcom dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Często nam, dorosłym zdarza się bowiem zapominać, że kiedyś też byliśmy dziećmi.

Książka dostępna jest w naszej wypożyczalni 👉 KATALOG

Zapraszamy do lektury! J

Motyw biblioteki i bibliotekarza w literaturze

Zastanawialiście się kiedyś, czym tak naprawdę jest biblioteka? Odpowiedź na to pytanie wydaje się niezwykle prosta. Otóż jest miejscem gdzie możemy wypożyczyć ciekawą książkę. To prawda, ale definicja ta opisuje bardzo ogólnie i skrótowo to magiczne miejsce… Pozwolę sobie nieco rozwinąć tę definicję, dodając iż biblioteka jest ogromną skarbnicą myśli ludzkiej, to swego rodzaju wehikuł czasu, który przenosi nas w dawne, nieznane nam czasy i miejsca. Bibliotekarz z kolei to swego rodzaju „obiekt” wielorakich talentów, np. sportowych, biegając między półkami, czy aktorskich, układając teatrzyk dla najmłodszych czytelników.

Biblioteka i bibliotekarz to zatem zgrany duet i nie dziwi fakt, że motywu biblioteki i bibliotekarza nie brakuje w literaturze.

W najnowszym numerze Poradnika Bibliotekarza 1/2023 odnaleźć możemy artykuł Motyw biblioteki i bibliotekarza we współczesnej literaturze popularnej, dotyczący właśnie tego motywu literackiego. Michał Traczyk, autor artykułu, podaje przykłady książek dla dorosłych i młodzieży, w których przeczytamy o bibliotece i bibliotekarzu oraz ich wpływie na odbiorcę. Autor dokonuje także podziału książek na takie, w których główny podmiot stanowi bibliotekarz, jak również na takie, które ukazują różne wizje biblioteki, np. poetycką wizję, rysującą się w umyśle autora.

Szczególnie intrygującym tytułem zaproponowanym przez autora artykułu, jest Bibliotekarka z Saint-Malo. Ów pozycja przedstawia bardzo poetycką wizję książki, jako bytu, którego celem jest bycie czytanym. Biblioteka natomiast porównana jest tutaj to raju, której tomy zawierają losy ludzkie.

Zachęcamy do lektury artykułu J

Źródło obrazka: pixabay.com

Matematyczne inspiracje na luty

Najnowsze wydanie miesięcznika Bliżej Przedszkola 1/2023 zawiera niezwykle ciekawą ofertę bloku przedszkolnych zajęć edukacyjnych skoncentrowanych wokół kompetencji matematycznych.

Krystyna Bartosz, autorka cennego kompendium scenariuszy, zwraca uwagę na istotę kształtowania umiejętności matematycznych i wyobraźni przestrzennej już od najmłodszych lat dziecka. Dzięki Bliżej Przedszkola 1/2023 nauczyciele mogą skorzystać z wielu interesujących pomocy potrzebnych w prowadzeniu zajęć: matematycznych, gimnastycznych (Geometryczne zmagania sportowe), zabaw integracyjnych i ruchowych (Geometryczna loteryjka), a także zajęć z zakresu edukacji czytelniczej (wiersze, opowiadania) i plastycznej, w tym prac przestrzennych i malarskich (np. Figurolandia).

Dodatkowym atutem są zestawy zabaw pobudzających zmysły, doskonalących małą motorykę, percepcję wzrokową i słuchową. Propozycje scenariuszy podparte licznymi zestawami pomocy dydaktycznych, dostępnymi na stronie internetowej miesięcznika, stanowią bogate źródło inspiracji nauczycielskich.

Zapraszamy do naszej biblioteki po najnowszy numer Bliżej Przedszkola 1/2023. Niech moc matematycznych inspiracji będzie z Wami! J

Uczeń z SPE w świecie cyfrowych technologii

 

Dzisiejsza rzeczywistość to świat, w którym nowoczesna technologia nabiera coraz większego znaczenia. Nie dziwi więc fakt, że szkoły również dostosowują się do panujących „cyfrowych” warunków, a korzystanie z narzędzi cyfrowych na lekcjach staje się normą. Obecnie każdy uczeń zna i posługuje się nowoczesnymi technologiami, także uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE).

W artykule Narzędzia do zadań SPEcjanych Katarzyny Polak, który odnaleźć możemy w grudniowym numerze Dyrektora Szkoły 12/2022, autorka analizuje stosowanie nowoczesnych technologii w pracy z uczniem z SPE.

Autorka artykułu zwraca uwagę, iż uczniom z SPE łatwiej jest przyswoić wiedzę przy pomocy nowoczesnych technologii, a wykorzystanie TiK na lekcjach zmienia sposób w jaki uczniowie z SPE mogą się uczyć.  

Katarzyna Polak wskazuje zastosowanie ciekawych narzędzi, wspomagających uczniów z SPE, które można wykorzystać na lekcji. Zaliczyć do nich możemy ułatwiający czytanie fontem Open Dyslexic czy symulatory pomagające zwizualizować naukowe treści oraz wiele innych. Stosowanie takich narzędzi poprawia wyniki w nauce a uczenie dostosowane jest do indywidualnego stylu ucznia.

Technologie cyfrowe przynoszą wiele zalet oraz korzyści, pozwalają uczniom z SPE uczyć się we własnym tempie, czerpać radość z wykowanych zadań i dają motywację do dalszej nauki.

Zachęcamy do lektury artykułu J

Czy można wykorzystać TikTok w edukacji?

 

TikTok w edukacji - jak go ugryźć? to tytuł publikacji autorstwa kulturoznawcy i medioznawcy Karola Krawczyka zamieszczonej w najnowszym numerze Głosu Pedagogicznego 137/2022. Artykuł poświęcony został zastosowaniu popularnego wśród nastolatków narzędzia jakim w ostatnich latach stał się TikTok oraz jego wykorzystaniu w procesie edukacyjnym. 

Aplikacja  TikTok  została stworzona w Chinach w 2016 pod nazwą  Douyin. Największą popularność zdobyła podczas pandemii COVID-19, wtedy to uzyskała najwięcej pobrań w historii Internetu.

Autor zwraca uwagę, że TikTok może być narzędziem wykorzystywanym w procesie nauczania, rozwijając kompetencje medialne uczniów. Aplikacja ta w dobie smartfonów jest również narzędziem komunikacyjnym, budującym więzi uczniowskie. TikTok to także ciekawy, pod względem edukacyjnym,  obszar  zawierający szereg kanałów prowadzących przez instytucje naukowo-kulturalne, które przekazują rzetelną wiedzę w sposób bliski współczesnemu uczniowi. Jak podaje autor w swoim artykule: „Wokół TikToka w edukacji krąży wiele mitów”.  Faktem jest jednak, że za pomocą TikToka możemy zdobywać wiedzę .

Zapraszamy do pogłębienia tematu i lektury artykułów z naszych zbiorów :)

1. Boomery z TikToka / Jacek Tomczuk // Newsweek Polska 2022, nr 28, s. 38–41.
2. Czy młodzież potrzebuje biblioteki? TikTokowy challenge na Bemowie // Poradnik Bibliotekarza 2020, nr 7/8, s. 33.
3. Czym jest TikTok i jak działa? / Wojciech Jasiński // Remedium 2021, nr 7/8, s. 44–46.
4. TikTok : ulubiona aplikacja nastolatków / Sylwia Pawłowska // Remedium 2020, nr 10, s. 18–20.
5. TikTok wyklęty / Dariusz Ćwiklak // Newsweek Polska 2020, nr 33, s. 64–66.
6. Wykorzystanie TikToka w procesie uczenia się / Samanta Dryja-Zabielska // TIK w edukacji 2021, nr. 2, s. 46–47.

Dwie formuły matury 2023

Grudniowe wydanie Dyrektora Szkoły 12/2022 precyzyjnie przedstawia tematykę tegorocznych egzaminów maturalnych w dwóch formułach: Formule 2015 oraz Formule 2023. W Polsce egzamin ten prowadzony jest na podstawie wymagań egzaminacyjnych określonych przez dyrektywy MEN. Wioletta Kozak, kierownik Wydziału Egzaminów z Przedmiotów Kształcenia Ogólnego CKE, w swoim artykule prezentuje kalendarz zadań szkoły związanych z przygotowaniem egzaminów maturalnych, omawia zasady dostosowań a także przejrzyście zestawia treści realizowane w szkole z treściami wymaganymi na maturze. 

Jak wskazuje autorka, egzaminy maturalne odbywać się będą w dniach 4–23 maja (część pisemna) oraz 10–23 maja (część ustna). Formuła 2015 obowiązuje absolwentów trzyletniego liceum ogólnokształcącego, czteroletniego technikum, szkoły branżowej drugiego stopnia, klas dotychczasowego liceum plastycznego, liceum profilowanego, technikum i liceum uzupełniającego oraz ponadpodstawowej szkoły średniej, którzy w latach 2018–2022 przystępując do egzaminu nie uzyskali świadectwa dojrzałości. Tegoroczna formuła dotyczy uczniów czteroletniego liceum ogólnokształcącego, szkoły artystycznej (realizującej program 4-letniego liceum oraz ponadpodstawowej szkoły średniej).

Z najistotniejszych zmian w sposobie przeprowadzania egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2022/2023 wymienić należy: dostosowania dla abiturientów z orzeczoną niepełnosprawnością, którym będzie przysługiwał wydłużony czas jego trwania oraz będzie mógł towarzyszyć specjalista oligofrenopedagog. Natomiast, jeśli chodzi o pomoce w Formule 2023, dla absolwentów wprowadzono możliwość korzystania z tzw. kalkulatora naukowego (z zastrzeżeniem braku dostępu do Bluetooth czy łączności z Internetem urządzenia). Nadal obowiązuje minimalny 30-procentowy próg na poziomie podstawowym dotyczący przedmiotów obowiązkowych (język polski lub język mniejszości narodowych, obcy nowożytny, matematyka) zarówno dla części pisemnej jak i ustnej.

Co ważne, absolwenci, którym się nie powiodło w latach 2020–2022, w którym to okresie ze względu na pandemię COVID-19 zrezygnowano z części ustnej, zgodnie z tegorocznymi wymogami muszą obowiązkowo przystąpić do części ustnej egzaminu zarówno z języka polskiego jak i obcego nowożytnego i uzyskać minimum 30%. Ponadto tegoroczni maturzyści poza przedmiotami obowiązkowymi zobowiązani są do wyboru od jednego do pięciu  przedmiotów dodatkowych na poziomie  rozszerzonym. W tym roku szkolnym co prawda nie będzie jeszcze obowiązku uzyskania trzydziestoprocentowego progu, taki wymóg wejdzie w życie w 2025 roku. Cennym dodatkiem artykułu jest zestawienie różnic w zakresie obowiązujących zasad Formuł 2015 i 2023 zarówno dla części pisemnej jak i ustnej egzaminu maturalnego.

Gorąco zapraszamy do naszej biblioteki wszystkich zainteresowanych bogatym kompendium informacji na temat Matury 2023 po numer Dyrektora Szkoły 12/2022.